Nombre: Lidia Lopez
Carné: 71902447
Sede: Villa Canales
Instructivo 2
Módulo
IV pág. 21, viñetas 2
¿Cómo se fomenta
la evaluación formativa
a través de
recursos TIC?
Investigue en la
Internet y elabore un mapa mental (cuadros).
Siga los
pasos que se describen a continuación.
1.
Ingrese a los
siguientes enlaces, lea e identifique ideas principales.
2. De manera sintetizada complete la información que se solicita en los
siguientes cuadros
|
Fases en el
proceso de evaluación automatizado
|
Implicado
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1
|
Elaboración del banco
de preguntas, en función de los criterios de evaluación, para: pruebas
objetivas, de respuesta abierta, elaboración de trabajos, resolución de
problemas, proyectos, etc.
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Profesor
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2
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Construcción de las pruebas
(normativas, partir de niveles de dificultad, criteriales, con bloques de
preguntas específicas para cada objetivo; o personalizadas o pruebas
adaptativas)
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Profesor
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3
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Programación de los criterios de corrección
(eliminación del azar, ponderación, etc.) y elaboración de informes de
evaluación-tipo
|
Profesor
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4
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Aplicación de las pruebas (objetivas,
respuesta abierta, envío de trabajos, etc.)
|
Alumno
|
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5
|
. Corrección de pruebas objetivas o de
respuesta cerrada
|
automatizado
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6
|
Corrección de pruebas de
respuesta abierta (tipo ensayo, trabajos, proyectos, etc.)
|
Profesor
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7
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Análisis de las puntuaciones y valoración e
informe final
|
automatizado
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8
|
Transferencia de la información de la
evaluación a través de internet al profesor y al alumno (Informes de
evaluación)
|
automatizado
|
|
No.
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Dimensiones
para evaluar
|
Indicadores
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1
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Adquisición de contenidos conceptuales
|
Respuestas
correctas en pruebas objetivos, de respuesta abierta, etc.
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2
|
Adquisición
de contenidos procedimentales
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- Producción de
trabajos vía en línea, proyectos, trabajos en grupo, etc.
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3
|
- Adquisiciones de actitudes
|
Formularios,
encuestas en línea, chats, foros de discusión, etc.
|
|
No.
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Instrumentos
de evaluación
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Uso
potencial de la tecnología
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1
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)
Pruebas objetivas (exámenes cerrados)
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ALTO:
el sistema de evaluación puede ser completamente informatizado (desde el
diseño de la prueba, a su corrección y elaboración de informes)
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2
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Pruebas
de respuesta abierta (exámenes de ensayo, de respuesta corta, etc...)
|
BAJO: exigiría
reconocimiento de palabras clave, frases, etc. (procedimientos de análisis de
contenido)
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3
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Exámenes prácticos (tareas experimentales,
simulaciones, observación, etc...)
|
MEDIO:
la tecnología puede guardar datos, analizar, emplear reconocedor de
caracteres.
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4
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d)
Exámenes orales (ante tribunal)
|
BAJO: podría
ayudar la tecnología video-streaming
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5
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e) Proyectos o trabajos (investigaciones,
estudios de caso, diagnósticos, etc.)
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BAJO/MEDIO/ALTO.
depende del tipo de contenido para emplear la tecnología.
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6
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f)
Autoevaluaciones
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ALTO: Puede ser
completamente informatizado el proceso, con la incorporación de feedback
inmediato.
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7
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g) Portafolios
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BAJO/ALTO: depende de la organización de
contenidos a evaluar y el procedimiento de corrección del tipo de contenidos.
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